费县梁邱镇下河幼儿园户外传统游戏捉迷藏

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费县梁邱镇下河幼儿园户外保守嬉戏——捉迷藏

嬉戏配景

　华夏当代教学家陈鹤琴师长说：“儿童是生来好动的，因此嬉戏为性命的。对儿童来讲：嬉戏即是处事，处事即是嬉戏。”保守的民间嬉戏是嬉戏行动的要紧构成部份，它是民间创编、并在民间宽广宣传的为人们所脍炙人口的嬉戏行动，具备深厚的风趣性和文娱性，因而，开采和使用保守民间嬉戏关于丰裕幼儿嬉戏行动，具备要紧的意义。《捉迷藏》做为一种民间保守嬉戏，嬉戏体例丰裕，嬉戏历程简明，嬉戏历程轻便，也许升高幼儿的肉体教养，培育幼儿归纳感知才力，培育幼儿社会往复才力，也许增进幼儿数学数字的进展，增进幼儿各项的进展，为幼儿带来欢欣。

嬉戏实录

即日户外行动的时辰，闻声几个小朋侪喝彩兴奋，又蹦又跳的，我被她们的笑声给吸引过来，正本她们在筹议着玩捉迷藏的嬉戏。众人说玩就玩，这时辰闫曦月也被吸引了过来，参与到了她们的嬉戏当中。李果果对其余的小朋侪说：“咱们石头铰剪布，谁输了，谁就要当谁人捉的人。”王子茹，王佳人，王子菡，王岗屹和闫曦月都说好。

第一轮的石头铰剪布着手了，众人有出石头的，有出铰剪的，有出布的，第一次没有算出胜败，第二次王子茹和王岗屹出了石头，余下的小朋侪出铰剪，她们胜出。

接下来的四个小朋侪在算出胜败，余下的小朋侪再一次的铰剪石头布，有出铰剪的，有出石头的，有出布的，此次没有算出胜败，再来一轮。

此次李果果出了铰剪，其余的小朋侪出了布，李果果胜出。

再有余下的三个小朋侪在接着石头铰剪布，这一轮王佳人和闫曦月出了铰剪，王子菡出了布，哇，王子菡输了，此次王子菡要当找其余躲起来小朋侪的人。

只见王子菡小朋侪面朝铁皮靠在墙壁的边际里，嘴里还喊着数字，1.2.3.4.5........其余的小朋侪则是捏紧功夫藏起来。

躲起来的小朋侪说：“咱们藏好了,快来找咱们吧”。这时辰王子菡小朋侪登程了，去找找我的小朋侪们藏在那处。

快，我看到了，我看到王子茹的衣服了，哈哈哈，王子菡兴奋的说，王子茹藏在滑滑梯的下边。

咱们来看看其余的小朋侪们藏在那处，王岗屹，李果果和闫曦月藏在滑滑梯的上边，王子茹是第一个被找到的小朋侪，接下来要轮到她当找其余小朋侪的人了。

只见王子茹站在适才王子菡站的地方上，嘴里念着数字，1.2.3........而其余的小朋侪则是躲了起来。

这时辰王子菡悄然地站在了王子茹的后边，嘘，别做声，咱们藏好了，快来找咱们吧，王子菡悄然地站在王子茹的后边，微微的随着她，在她的后边和她一同去找其余的小朋侪。

李果果悄然地躲在了炎天的后边，找呀找，瞧，我看到了谁，哈哈，王岗屹躲在滑滑梯的上边，被王子茹给发觉了，如今轮到王岗屹当去找藏起来的小朋侪的人了。

咱们去找找其余的小朋侪，我看到了王佳人和李果果又躲在了墙的边际里。这时辰王子菡兴奋的对王子茹说：“妹妹，我向来在你的死后，你都没有发觉我”。

王岗屹是第一个被王子茹找到的小朋侪，如今轮到他站在王子菡站的地方念数字，1.2.3.........而其余的小朋侪则是躲起来了。

这时辰几个耿直的小朋侪悄然的站在王岗屹的面前，好了，我要去找你们了。王岗屹一回顾就望见了好几个小朋侪，她们笑的很兴奋，一回顾就发觉了这么多的小朋侪。

我去找找其余的小朋侪去，王佳人躲在了滑滑梯的上边。炎天躲在墙角里。

嬉戏吸引了良多的小朋侪，越来越多的小朋侪参与到这个嬉戏中，在炽热的炎天里，小朋侪们玩的很兴奋。

嬉戏表征

即日的气候独特好，咱们在玩捉迷藏，张祥峻在喊10.9.8.7.....我藏在他的后边，王梓妃藏在他的前边，王金宝藏在滑滑梯的下边，夏金阳藏在课堂门的傍边，王佳人、王子菡和王广宇躲在滑滑梯的上边，来呀，快来找咱们。

即日的气候很热，蓝天白云，咱们在玩捉迷藏。王广宇背对着咱们数数，王梓妃和王子茹、王瑞成都还没有藏好，然则王金宝和王灿硕藏的太快了，早就藏在屋子的双方了。

分享实现后，儿童们和我一同将嬉戏故事张贴到墙上，便利幼儿和其余的小朋侪一同切磋和分享。

嬉戏解读

在《捉迷藏》的保守嬉戏中，我看到小朋侪之间商议断定嬉戏的弄法和规矩，首先是铰剪石头布，断定输的那名小朋侪当第一个找其余藏起来小朋侪的人，而后嘴里喊着数字，当其余的小朋侪藏好了喊也许了，这个小朋侪就也许去找藏起来的小朋侪，找到的第一个小朋侪即是下一轮确当找其余藏起来小朋侪的人。

“捉迷藏”嬉戏也许升高幼儿归纳感知才力，幼儿不论是饰演“捉人”的脚色依然饰演藏匿的脚色，都须要使用到多种感知才力。当幼儿饰演“捉人”的脚色，他须要去考察藏匿者也许藏的地点，也许会漏出的弱点；即使是饰演藏匿者则须要去探求“平安”的藏匿地方，来防止被发觉。发觉到有被发觉的也许还要改换地方，就像是李果果一着手躲在炎天的死后，后来李果果又藏在了墙角去。总之，参加“捉迷藏”嬉戏的幼儿均也许琢磨考察、注视、考虑等归纳才力。

“捉迷藏”嬉戏有助于培育幼儿社会往复才力，首先捉迷藏是一个全体的嬉戏，最少须要两个体才华着手，这阐明“捉迷藏”嬉戏须要合做疏导才华实现，幼儿在嬉戏历程中互相合做产生朋侪关联，幼儿在嬉戏中了解到朋侪的要紧性，培育与人往复的才力，学会何如与人友爱相处。

小朋侪嘴里喊着数字，增进了小朋侪数学才力的进展，让幼儿在玩嬉戏的时辰轻便的控制了数学数字的进展。

我看到了小朋侪的灵巧才具，老谋深算。王子茹当找藏起来小朋侪的人时，王子菡悄然地藏在她的后边，随着她一同去找藏起来的小朋侪，都没有被王子茹发觉，结尾是她本人出来，告知了王子茹，再有当王岗屹站在墙根里数数的时辰，王子菡、王子茹和李果果都躲在了他的反面，看来小朋侪们之间的灵巧才具、老谋深算。

在幼儿玩铰剪石头布的时辰，增进幼儿手指细密行为的进展，变得加倍的敏捷；在幼儿玩捉迷藏的历程中，幼儿肉体获得琢磨，加强幼儿的体质。

7.嬉戏中小朋侪之间谈话换取，社会性获得进展。在幼儿藏好的时辰要告知当找藏起来小朋侪的人的时辰会说，也许了，来找咱们吧，幼儿之间有对话，有换取，增进她们谈话和社会性的进展。

教员领悟

“捉迷藏”嬉戏体例丰裕，不论是饰演“捉人”的脚色依然饰演藏匿的脚色，都能在嬉戏历程中获得兴趣的嬉戏领会，藏匿的人也许本人探求地点藏匿也也许和其余人合做一同藏匿，嬉戏简明只要要躲和找，没有其余繁杂的划定，幼儿在嬉戏中觉得轻便和愉快，恰是由于嬉戏简明易懂，让幼儿也许轻便开展，极地面升高了幼儿对捉迷藏的主动性。

在幼儿园开展保守民间嬉戏行动，不但也许传承保守的民族文明，把这类文明发挥光大，还可培育幼儿民族文明意识，增进幼儿身心强健进展。在幼儿园开展保守民间嬉戏行动，有益于《提要》《指南》的贯彻落实，有益于幼儿在嬉戏行动中加强制造力、设想力、往复才力、感情和脾气品德。在幼儿园开展保守民间嬉戏行动，经济、适用，嬉戏风趣性和文娱性强。从教学的层面上来看，保守民间嬉戏再有助于幼儿在体能、感知、谈话、社会性等方面的所有进展。

结尾，教员在幼儿嬉戏中要做到“管住嘴，睁大眼，迈开腿”，给幼儿充满的嬉戏空间，云云咱们会发觉更宏大的童子。

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